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在學(xué)術(shù)成績(jī)?cè)缫殉蔀?“入場(chǎng)券” 的當(dāng)下，究竟什么樣的背景才能真正打動(dòng) G5 招生官?是競(jìng)賽獎(jiǎng)牌的堆砌，還是科研經(jīng)歷的深度?是文書里的獨(dú)特故事，還是課程選擇的戰(zhàn)略布局?

作為常年深耕國(guó)際教育規(guī)劃的團(tuán)隊(duì)，優(yōu)越留學(xué)在今年的錄取季中依然保持著亮眼戰(zhàn)績(jī)。我們發(fā)現(xiàn)，那些成功敲開牛津、劍橋、帝國(guó)理工等名校大門的國(guó)際高中生，往往不是流水線復(fù)制的 “完美學(xué)霸”，而是在學(xué)術(shù)底色與個(gè)性化成長(zhǎng)中找到了精準(zhǔn)平衡的佼佼者。

今天，優(yōu)越君就整理了25fall錄取中的幾個(gè)真實(shí)英國(guó)本科案例，帶大家一起來看看，優(yōu)越留學(xué)錄取到G5的國(guó)際高中生，都是什么背景?

01、牛津&劍橋大學(xué)

優(yōu)越案例2025 Fall

申請(qǐng)背景：

學(xué)業(yè)基礎(chǔ)：體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌國(guó)際高中，A-Level 體系，最終 A-Level 成績(jī)3A*A，雅思 7.5;

軟背景：參與 AMC 10、AMC 12 數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲BPhO R1 競(jìng)賽金獎(jiǎng);

申請(qǐng)方向：全程鎖定物理學(xué)專業(yè)，目標(biāo)沖擊英國(guó) G5 院校。

轉(zhuǎn)軌挑戰(zhàn)與突破策略：

①核心難題：英語適配障礙，轉(zhuǎn)軌初期，W 同學(xué)因國(guó)際學(xué)校課程 / 考試全英文形式遇阻 —— 理科知識(shí)扎實(shí)(題目翻譯為中文可順利解答)，但英語能力無法支撐學(xué)術(shù)輸出。

規(guī)劃團(tuán)隊(duì)聯(lián)合考培部，為其整理物理學(xué)科專業(yè)詞匯表，并通過 “每日監(jiān)督背誦” 的方式強(qiáng)化記憶，W同學(xué)配合付出大量精力，最終突破語言關(guān)。

②競(jìng)賽規(guī)劃：精準(zhǔn)匹配 + 避免遺漏

結(jié)合物理學(xué)申請(qǐng)需求，規(guī)劃 AMC 系列(數(shù)學(xué)能力佐證)、BPhO(物理核心競(jìng)賽)，其中 BPhO R1 競(jìng)賽成績(jī)(金獎(jiǎng))成為背景亮點(diǎn);

11年級(jí)時(shí) W 同學(xué)因校內(nèi)考試繁忙差點(diǎn)錯(cuò)過 BPhO R1 報(bào)名，規(guī)劃老師實(shí)時(shí)跟蹤競(jìng)賽信息，及時(shí)提醒報(bào)名，確保其順利參與。

③文書與面試準(zhǔn)備

采用 “中籍老師 + 外籍老師合創(chuàng)模式”，文書重點(diǎn)突出 “從語言障礙到學(xué)術(shù)適配的堅(jiān)韌”“對(duì)物理學(xué)的深度興趣，體現(xiàn)學(xué)術(shù)潛力。

中籍老師：搭建文書框架，挖掘核心經(jīng)歷(體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌克服語言困難、物理學(xué)習(xí)感悟、競(jìng)賽成長(zhǎng))，完成初稿;外籍老師潤(rùn)色語言表達(dá)，確保符合牛津招生偏好;

提交材料后獲牛津面邀，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)立即安排Mock Interview(模擬面試)，適配牛津面試節(jié)奏

錄取院校及專業(yè)：

牛津大學(xué)：Physics 4-year MPhys

優(yōu)越案例 2025 Fall

申請(qǐng)背景：

IGCSE：6A*3A;A-Level：5A*;雅思 7.5

競(jìng)賽(JCCO、CCC、UKCHO)、化學(xué)相關(guān)科研項(xiàng)目

申請(qǐng)核心規(guī)劃：

①專業(yè)定位

團(tuán)隊(duì)先通過牛劍化學(xué)相關(guān)專業(yè)對(duì)比，結(jié)合 P 同學(xué)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣及牛津課程資源，確定牛津?yàn)槭走x。

②背景強(qiáng)化：聚焦優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性補(bǔ)短板

競(jìng)賽策略：避短揚(yáng)長(zhǎng)，主攻化學(xué)賽事

P 同學(xué)數(shù)學(xué)拓展能力較弱，因此放棄高難度數(shù)學(xué)競(jìng)賽，僅參與基礎(chǔ)層級(jí)，集中精力攻克化學(xué)競(jìng)賽。

核心競(jìng)賽規(guī)劃：鎖定 JCCO、CCC、UKCHO三大高含金量賽事，搭配金牌導(dǎo)師專題突破。

UKCHO 備考：拆解近 5 年真題歸納考點(diǎn)(如有機(jī)合成題)，每周 2 次模擬訓(xùn)練，適配其學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì);

③材料打磨與心理建設(shè)

采用 “外籍文書定制” 模式，中外籍老師協(xié)作：挖掘 P 同學(xué)競(jìng)賽創(chuàng)新思路、科研經(jīng)歷及化學(xué)學(xué)科領(lǐng)悟，突出 “從競(jìng)賽到學(xué)術(shù)探索的連貫性”，展現(xiàn)對(duì)化學(xué)專業(yè)的深度認(rèn)知。

P 同學(xué)長(zhǎng)期成績(jī)優(yōu)異，面對(duì)挑戰(zhàn)易產(chǎn)生心理壓力，抗壓韌性不足，且存在 “應(yīng)試型學(xué)習(xí)” 特點(diǎn);定期溝通疏導(dǎo)情緒，同時(shí)通過 “競(jìng)賽深度拓展 + 學(xué)術(shù)廣度補(bǔ)充”，幫助其從 “應(yīng)試思維” 轉(zhuǎn)向 “學(xué)術(shù)探索思維”，建立申請(qǐng)自信。

錄取院校及專業(yè)：

牛津大學(xué) Chemistry

優(yōu)越案例 2025 Fall

申請(qǐng)背景：

AP：6 門 5 分(物理 C 電學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué) A、微積分 BC、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理 C 力學(xué))+1 門 4 分(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué));托福 108 分;SAT

競(jìng)賽：SPC、BPhO、AMC12;附加筆試：PAT、ESAT

關(guān)鍵困境與緊急破局：

① 致命難題：錯(cuò)過 AP 物理 1 報(bào)名

牛津物理本科明確要求物理類課程成績(jī)，F(xiàn) 同學(xué)初期錯(cuò)過校內(nèi) AP 物理 1 報(bào)名，直接影響申請(qǐng)資格。

簽約前，顧問與規(guī)劃老師協(xié)助其報(bào)名國(guó)外考場(chǎng)，補(bǔ)足物理課程成績(jī)證明，解決核心申請(qǐng)門檻問題。

②兩難選擇：英美雙申精力分散

F 同學(xué)傾向英國(guó)，又想嘗試美國(guó)，但英美申請(qǐng)邏輯差異大(美國(guó)需文書、活動(dòng)列表、早申等，英國(guó)重學(xué)術(shù)筆試 / 競(jìng)賽)，精力難以兼顧。

策略確定優(yōu)先按英國(guó)升學(xué)邏輯準(zhǔn)備(攻克 PAT、競(jìng)賽等學(xué)術(shù)材料);申請(qǐng)季前根據(jù)最終背景，快速匹配美國(guó)院校，既聚焦夢(mèng)校又保留多選項(xiàng)。

③申請(qǐng)全流程精準(zhǔn)提效

針對(duì)性補(bǔ) “盲區(qū)”：F 同學(xué)校內(nèi)課業(yè)無壓力，但高階競(jìng)賽能力不足。規(guī)劃老師分析AP 與 A-Level 物理知識(shí)點(diǎn)差異，僅安排少量針對(duì)性課程補(bǔ)足 “盲區(qū)”，節(jié)省時(shí)間優(yōu)先準(zhǔn)備筆試。

筆試提前啟動(dòng)：常規(guī)學(xué)生多在 2024 年暑假啟動(dòng) PAT/ESAT 備考，F(xiàn) 同學(xué)經(jīng)摸底測(cè)試確認(rèn)基礎(chǔ)扎實(shí)后，從 3 月提前啟動(dòng);利用 AP 備考的碎片時(shí)間，每天刷幾道筆試題，循序漸進(jìn)積累，正式備考階段比其他學(xué)生更從容。

成績(jī)決策：F 同學(xué)擔(dān)心 AP 微觀經(jīng)濟(jì) 4 分拖后腿，考慮隱藏。規(guī)劃老師分析后建議保留

學(xué)院選擇：F 同學(xué)對(duì)牛津?qū)W院無偏好，規(guī)劃老師從錄取概率出發(fā)篩選：排除僅招 1-2 名物理學(xué)生的微型學(xué)院(如 St Benet’s);選擇St Edmund Hall 學(xué)院(中大型學(xué)院，對(duì)中國(guó)學(xué)生友好，物理專業(yè)提供 6 個(gè)名額)，提升錄取幾率。

錄取院校與專業(yè)：

牛津大學(xué)物理學(xué)

優(yōu)越案例 2025 Fall

申請(qǐng)背景：

IGCSE：初始 4A*1A1B，沖刺后 5A*;

A-Level：3A*1A(數(shù)學(xué)實(shí)考 A，物理 / 高數(shù) / 化學(xué) / 經(jīng)濟(jì)預(yù)估 4A*);雅思 7.5

軟背景：BPHO R1金獎(jiǎng)、AMC12、歐幾里得數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理碗;IC 夏校、EPQ;附加筆試：ESAT

從 IG 到劍橋的分階段突破：

①起步階段(IG 銜接 A-Level)：抓緊急考，奠定基礎(chǔ)

H 同學(xué)簽約時(shí)處于IG 銜接 A-Level 關(guān)鍵期，面臨 IGCSE 和 P1S1 大考?jí)毫Γ颐鞔_目標(biāo) “工科、沖劍橋 / IC”，規(guī)劃核心為 “先提分，再搭專業(yè)框架”：

緊急提分：距大考不足 2 個(gè)月，制定 “每日 2 小時(shí)針對(duì)性復(fù)習(xí)計(jì)劃”—— 物理電磁學(xué)用 “公式表 + 真題錯(cuò)題復(fù)盤” 強(qiáng)化，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)每天練 3 道典型題，最終 IG 大考斬獲5A*，為 A-Level 鋪路;

專業(yè)鋪墊：推薦《賽車工程基礎(chǔ)》《航天概論》，從興趣切入理解工程;A-Level 選課鎖定 “數(shù)學(xué) + 高數(shù) + 物理 + 化學(xué) + 經(jīng)濟(jì)”，既覆蓋工科硬核科目，又以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)充跨學(xué)科思維，適配 G5 錄取偏好。

② 進(jìn)階階段(10 升 11 年級(jí)暑假)：“先修 + 競(jìng)賽 + 夏?！?三位一體

暑假是背景提升黃金期，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)針對(duì) “工程申請(qǐng)需實(shí)踐 + 學(xué)術(shù)雙背書”，設(shè)計(jì)組合計(jì)劃：

學(xué)術(shù)先修：提前學(xué)完 A-Level 物理 AS 內(nèi)容(工科核心學(xué)科)，減少后續(xù)課業(yè)壓力;

競(jìng)賽突破：聚焦 BPHO(與工程強(qiáng)相關(guān))，每周 3 次專項(xiàng)補(bǔ)習(xí)(流體力學(xué)、熱力學(xué)等超綱知識(shí))，用 “知識(shí)點(diǎn)拆解 + 真題演練” 消化難點(diǎn);

夏校賦能：申請(qǐng) IC 夏校，提前適應(yīng) G5 學(xué)習(xí)節(jié)奏，完成 “小型機(jī)械裝置設(shè)計(jì)” 項(xiàng)目，將對(duì)工程的 “興趣” 轉(zhuǎn)化為 “實(shí)踐認(rèn)知”，補(bǔ)充背景競(jìng)爭(zhēng)力。

最終，H 同學(xué)不僅夯實(shí)物理與 BPHO 基礎(chǔ)，還通過夏校積累了申請(qǐng)關(guān)鍵素材。

③沖刺階段(23 年末 - 24 年)：分優(yōu)先級(jí)攻堅(jiān)

23 年末：競(jìng)賽集中期，抓核心放補(bǔ)充

BPHO 與工程申請(qǐng)直接相關(guān)，優(yōu)先集中火力，AMC12 作為補(bǔ)充，利用碎片時(shí)間練高頻考點(diǎn);

成果：獲BPHO R1 金獎(jiǎng)(申請(qǐng)重磅籌碼)，AMC12 考 107 分晉級(jí) AIME，同期雅思提至 7.5(單項(xiàng) 7.0)，達(dá)標(biāo) G5 語言要求。

24 年 2-5 月：平衡競(jìng)賽與標(biāo)化

雙重任務(wù)：備戰(zhàn)物理碗與 AS 大考;最終物理碗順利完成，AS 成績(jī)穩(wěn)扎。

24 年 8 月后：攻克劍橋?qū)匐y點(diǎn)

ESAT 突破：H 同學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握但做題慢，教其 “抓題干關(guān)鍵數(shù)據(jù)，跳過無關(guān)信息”，最終 ESAT 獲 8.7/8.3/8.3。

文書打磨：兩次頭腦風(fēng)暴確定主線 ——“賽車 / 航天興趣→夏校機(jī)械設(shè)計(jì)→BPHO 競(jìng)賽實(shí)踐→想在劍橋深化工程跨學(xué)科應(yīng)用”，重點(diǎn)寫 IC 夏校 “優(yōu)化機(jī)械裝置結(jié)構(gòu)減少能耗” 的細(xì)節(jié);針對(duì)劍橋 My Cam 系統(tǒng)額外 PS，結(jié)合其 “賽車機(jī)械設(shè)計(jì)” 興趣，強(qiáng)調(diào) “想結(jié)合劍橋跨學(xué)科工程特色，探索賽車與航天材料的融合”，貼合院校偏好;

面試模擬：安排 3 輪模擬，模擬真實(shí)場(chǎng)景提問，教其 “先講思路框架，再補(bǔ)細(xì)節(jié)計(jì)算”，避免緊張卡殼。

錄取院校與專業(yè)：

劍橋大學(xué) Engineering

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