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文書在英國留學申請中扮演著極其重要的角色，它能夠有效展示申請者的學術(shù)能力和個人魅力，讓你在眾多申請者中脫穎而出。然而，許多同學認為網(wǎng)上有大量的模版可供套用，這種誤區(qū)千萬不能再陷入!

事實上，英國研究生文書 寫作要求是非常嚴苛的，不可輕視!成功的文書需要細致入微的思考和個性化表達，不可簡單套用模版。只有真正創(chuàng)作出與自己背景和志向相符的文書，才能提高申請的成功率。因此，我們要遠離這種誤區(qū)，努力寫出出色的文書，為留學申請增添更多亮點。

01、不要過度使用創(chuàng)意

一個充滿創(chuàng)意的開頭可能吸引讀者，包括招生官的目光。許多學生選擇在開頭引用名人名言，然后過渡到自己的觀點。

然而，由于這種方法過去幾年比較流行，過度使用這樣的開頭可能導致其變得枯燥，讓招生官在閱讀第一句后失去繼續(xù)閱讀的興趣。

有些學生喜歡通過自己童年的經(jīng)歷來引入后續(xù)的文章。

故事性的開頭確實能增添文章的吸引力，但如果所有人都寫關(guān)于童年的故事，招生官可能會“審美疲勞”。

那么受招生官喜歡的開頭是什么樣的呢?

舉例來說，伯明翰大學的招生官列舉了一個案例。一份文書的開頭寫道："沒有化學工程師，我們就不會有洗發(fā)水等日常產(chǎn)品，我希望成為創(chuàng)造這些產(chǎn)品的人。"

招生官認為：“這個開頭表明這個學生真正理解化學這個專業(yè)領(lǐng)域，以及化學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能夠體現(xiàn)學生對該專業(yè)的理解和興趣。”

這個開頭沒有使用名人名言，也沒有講述童年故事，但卻受到招生官的喜愛。事實上，簡潔直接地闡述自己的觀點可能是最保險的方式。

優(yōu)越文書范本參考：

02、文書不是越長越好

事實上，文書字數(shù)過多可能無法上傳到學校系統(tǒng)。許多學校對文書的字數(shù)和內(nèi)容都有相關(guān)要求。

例如，愛丁堡大學對申請文書的字數(shù)和內(nèi)容要求如下：

圖源：愛丁堡大學官網(wǎng)

總之，在文書中一定要體現(xiàn)與申請專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，切勿泛泛而談。

03、適當運用詞匯和語句

許多同學希望通過運用一些高級詞匯或復雜句式來讓自己的文書顯得高端。但實際上，招生官更關(guān)心的是申請學校專業(yè)的原因以及申請者的能力，而復雜的句子和詞匯并不能證明這一點。

這就好像一個外國人為了證明自己的中文水平很好，寫了一篇非常晦澀難懂的文章，我們看到也會感到頭疼。

04、闡述申請動機

申請動機是學校評估申請者是否符合專業(yè)要求的重要依據(jù)之一。合理地表達申請動機可以讓招生官看到你對所申請的學校和專業(yè)的渴望和興趣。

通常情況下，學校會在文書要求中要求學生描述申請該專業(yè)的原因。例如，曼徹斯特大學的管理學碩士(MSc Management)在官網(wǎng)要求中指出，申請文書建議包含以下內(nèi)容：

圖源：曼徹斯特大學官網(wǎng)

在撰寫申請文書時，不要簡單地提到想要申請學?；?qū)I(yè)是因為對學習很有激情，或者學校排名高。這樣的理由缺乏說服力。

相反，應結(jié)合自身背景和學校的專業(yè)要求，突出自己與課程匹配的特點。同時，避免夸大其詞或造假，因為在申請過程中，學?？赡軙笱a充相關(guān)材料，一旦發(fā)現(xiàn)與真實情況不符，后果將十分嚴重。

05、不要套用模板

在文章開頭已經(jīng)提到，目前網(wǎng)絡上有很多文書模板。然而，千萬不要選擇這種偷懶的方式!

招生官會認為這和抄襲沒有什么區(qū)別。在英國，抄襲是非常嚴重的學術(shù)不端行為。出現(xiàn)在申請階段，會讓招生官對你的學術(shù)能力產(chǎn)生懷疑。

此外，一些同學可能會申請同一所學校的不同專業(yè)，這時一定要注意準備不同的文書。因為不同專業(yè)對申請者的考察重點和要求是不同的。

例如，計算機或工程類可能希望申請者有數(shù)學競賽的相關(guān)經(jīng)驗，而新聞類則側(cè)重考察申請者的文字運用能力。部分學?？赡苓€需要提供相關(guān)稿件。因此，務必專門撰寫不同的文書，不要圖一時省事就通用一份。

06、文書注意事項

以上是在文書寫作中需要注意的內(nèi)容。在準備時，務必注意以下兩個方面：

首先，了解學校對文書格式的要求，包括字數(shù)和段落。

其次，關(guān)注學校希望在文書中展現(xiàn)的內(nèi)容，包括：

①申請該學校和專業(yè)的原因。

②在上一階段學歷中(本科、碩士)是否參加過與專業(yè)相關(guān)的競賽、學術(shù)活動或?qū)嵙暋?/p>

③通過在這個專業(yè)的學習希望能達成什么樣的目標。

④對所申請的專業(yè)是否有過了解，以及是否能夠勝任學術(shù)研究等。

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