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一個(gè)對(duì)媒體興趣濃厚，但 IGCSE 數(shù)學(xué)拖后腿、申請(qǐng)策略和家長有分歧的孩子，最后能拿到 UCL 傳播學(xué) offer，靠的就是一步步精準(zhǔn)規(guī)劃。今天就跟大家聊聊，我們團(tuán)隊(duì)是怎么陪著 L 同學(xué)逆襲的。

【背景信息】

課程體系：A-LevelIGCSE：4A1B

A-Level：3A*1A

核心背景：EPQ、SMC、模擬聯(lián)合國

?錄取院校及專業(yè)

倫敦大學(xué)學(xué)院：傳播學(xué)

第一次見 L 同學(xué)的時(shí)候，能明顯感覺到她對(duì)傳媒的熱愛，平時(shí)很喜歡研究社交平臺(tái)的傳播邏輯、用戶喜好。但問題也不少：IGCSE 數(shù)學(xué)拿了 B，想申好學(xué)校，A - Level 得補(bǔ)回來;而且孩子想走傳播學(xué)，家長覺得 “媒體就業(yè)不穩(wěn)定”，想讓她選更 “務(wù)實(shí)” 的專業(yè)，申請(qǐng)策略上分歧挺大。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)到，L 同學(xué)對(duì)媒體的興趣是寶藏，但得把這份熱愛變成清晰的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)，還得協(xié)調(diào)好和家長的意見。

申請(qǐng)策略上，孩子想申傳播學(xué)，家長擔(dān)心就業(yè)。我們多次和家長溝通，分析傳播學(xué)的就業(yè)方向(比如新媒體運(yùn)營、傳播研究、品牌公關(guān))，結(jié)合 L 同學(xué)的興趣和優(yōu)勢(shì)，說明她適合走這條路。慢慢的，家長理解了，也支持孩子。

選校時(shí)，考慮到 L 同學(xué)不想做作品集，我們鼓勵(lì)她沖刺 UCL 傳播學(xué)專業(yè)。這個(gè)專業(yè)和她未來的規(guī)劃匹配，又不需要作品集，簡(jiǎn)直量身定制。

在多次溝通后，綜合分析L同學(xué)的情況，顧問老師快速做出了決策??????

選校方案：UCL、KCL主申請(qǐng)+沖刺，同步申請(qǐng)曼大、愛大

文書寫作：外籍文書定制

選擇套餐：致菁U1升學(xué)項(xiàng)目

IGCSE 數(shù)學(xué) B 是個(gè)不小的短板。規(guī)劃團(tuán)隊(duì)先給 L 同學(xué)做了學(xué)習(xí)診斷，發(fā)現(xiàn)她對(duì)函數(shù)、幾何這些模塊理解不深，做題沒思路。

于是我們針對(duì)薄弱模塊，找了數(shù)學(xué)名師一對(duì)一輔導(dǎo)，把知識(shí)點(diǎn)拆碎了講，比如函數(shù)的復(fù)合、幾何的證明，反復(fù)練。功夫不負(fù)有心人，A - Level 出分，數(shù)學(xué)拿到 A*

L 同學(xué)本來就愛研究媒體平臺(tái)，我們就順著這個(gè)興趣，給她規(guī)劃活動(dòng)：

EPQ 聚焦傳播課題：引導(dǎo)她選 “社交媒體平臺(tái)用戶傳播行為分析” 做 EPQ 課題。從確定研究方法(問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析)，到梳理文獻(xiàn)、寫報(bào)告，全程跟進(jìn)。這不僅讓她把對(duì)媒體的觀察落到實(shí)處，還鍛煉了學(xué)術(shù)研究能力。

SMC 鍛煉邏輯思維：推薦她參加 SMC(英國數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽)。雖然是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但邏輯分析能力對(duì)傳播學(xué)研究也很重要呀!更關(guān)鍵的是，把競(jìng)賽里的邏輯分析能力，和媒體數(shù)據(jù)研究掛上了鉤。

模擬聯(lián)合國積累跨文化視角：鼓勵(lì)她參加模擬聯(lián)合國，專門選和 “國際媒體傳播”“文化輸出與媒體角色” 相關(guān)的議題。在模聯(lián)里，她鍛煉了溝通、演講能力，還積累了跨文化傳播視角下的媒體影響力案例，這些都成了文書里的好素材。

通過這些活動(dòng)，既讓 L 同學(xué)的媒體興趣更聚焦到傳播學(xué)，也豐富了申請(qǐng)背景。

文書上，我們也采取了把經(jīng)歷串成申請(qǐng)亮點(diǎn)的策略??

突出 SMC 和媒體的關(guān)聯(lián)：寫清楚從 SMC 競(jìng)賽里練的邏輯分析能力，怎么用到媒體數(shù)據(jù)研究上，比如分析小紅書用戶傳播路徑、數(shù)據(jù)模型，讓招生官看到能力遷移。

模聯(lián)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化：把模聯(lián)里討論的跨文化傳播案例，和傳播學(xué)里 “媒體的國際影響力”“文化傳播渠道” 結(jié)合，展現(xiàn)獨(dú)特視角。

主線清晰：從日常對(duì)媒體平臺(tái)的觀察，到 EPQ、SMC、模聯(lián)，一路串下來，突出 “對(duì)傳播學(xué)的熱愛和逐步深入的研究”，讓文書有故事、有邏輯。

功夫不負(fù)有心人，L同學(xué)最終順利被倫敦大學(xué)學(xué)院傳播學(xué)錄取，我們也祝L 同學(xué)25fall一切順利!

這里也給大家分享個(gè)福利，我們整理了像 AMC、BPHO 這類競(jìng)賽的真題，還有 ESAT 等 G5 附加考試真題，掃下方海報(bào)二維碼，添加小助手就能領(lǐng)取，對(duì)規(guī)劃競(jìng)賽和備考很有幫助 。

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