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【錄取基本信息】

L同學(xué)是IGCSE出分后來(lái)咨詢的，是個(gè)很典型的乖乖女，再加上父母比較忙，所以基本上在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，是全權(quán)交付給我們的。父母沒咋管。

學(xué)生目標(biāo)很明確：學(xué)商科，去 UCL。顧問(wèn)老師給L同學(xué)詳細(xì)介紹了不同方向的未來(lái)發(fā)展和前景，L同學(xué)在詳細(xì)了解后確定了管理專業(yè)。但軟實(shí)力這塊幾乎是空白。

規(guī)劃老師在跟學(xué)生接觸的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較外向，又給 L 同學(xué)做了性格測(cè)試，結(jié)果顯示她的 “社會(huì)型(S)+ 企業(yè)型(E)” 傾向顯著，適合需要團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的場(chǎng)景。因此建議學(xué)生參與了商賽。

同時(shí)，我們也給學(xué)生篩選了一些競(jìng)賽，L同學(xué)的核心優(yōu)勢(shì) —— 外向、擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)、有組織經(jīng)驗(yàn)，這些正是商科管理專業(yè)看重的。商賽可以參加，但要選側(cè)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的賽事，這樣更能將她的性格優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為申請(qǐng)亮點(diǎn)。在備賽中，特意讓她負(fù)責(zé) “團(tuán)隊(duì)分工” 和 “跨部門溝通”(比如模擬與市場(chǎng)部、技術(shù)部協(xié)作)，最終提交的方案里，她的 “資源整合能力” 被評(píng)委點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

此外，規(guī)劃老師在介入的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正好家里有相關(guān)實(shí)習(xí)資源，于是引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生投入到實(shí)習(xí)崗位中，并輪崗了市場(chǎng)部和人力資源部。不同于大部分高中生參觀性質(zhì)的實(shí)習(xí)，我們鼓勵(lì)L同學(xué)輪崗市場(chǎng)部和人力資源部，真正參與實(shí)習(xí)，產(chǎn)出具體成果。她在市場(chǎng)部參與了 “新產(chǎn)品定價(jià)調(diào)研”，用 Excel 做了競(jìng)品價(jià)格分析表;在人力資源部策劃了 “實(shí)習(xí)生培訓(xùn)計(jì)劃”，寫了 5 頁(yè)的執(zhí)行方案。

L 同學(xué)和媽媽對(duì) UCL 有強(qiáng)烈偏好，為了增加錄取概率，商量后決定UCL申請(qǐng)兩個(gè)專業(yè)。申請(qǐng)季的時(shí)候，顧問(wèn)老師和規(guī)劃老師綜合分析L同學(xué)的情況，快速做出了決策??????

選校方案：UCL目標(biāo)+沖刺，曼大、edin、KCL主申請(qǐng)。

文書寫作：外籍文書定制

產(chǎn)品選擇：致菁U3升學(xué)項(xiàng)目

由于夢(mèng)校是UCL，因此規(guī)劃老師著重給學(xué)生梳理了UCL管理相關(guān)的專業(yè)，結(jié)合課程設(shè)置、就業(yè)方向等因素后，學(xué)生選擇了新開設(shè)的商業(yè)與健康專業(yè)。最后，L同學(xué)成功拿到了UCL的商業(yè)與健康專業(yè)offer!我們也祝L同學(xué)25fall一切順利!

整個(gè)過(guò)程，優(yōu)越中期規(guī)劃團(tuán)隊(duì)和后期服務(wù)團(tuán)隊(duì)做對(duì)了3件事：

不制造焦慮：沒讓她盲目參加收費(fèi)商賽、科研項(xiàng)目，而是深挖已有資源的價(jià)值(家庭實(shí)習(xí)、學(xué)校課程);

性格匹配專業(yè)：通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢(shì)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而非單打獨(dú)斗，所以選專業(yè)、挑活動(dòng)都圍繞這一點(diǎn)展開;

抓住新專業(yè)紅利：密切關(guān)注目標(biāo)院校的專業(yè)動(dòng)態(tài)，新開設(shè)的專業(yè)往往對(duì) “適配型學(xué)生” 更友好。

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