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一、錄取基本信息

?? 高中背景：國際高中

?? 課程體系：Alevel

?? 學(xué)術(shù)成績：3A*A

?錄取院校及專業(yè)：

香港大學(xué)：Bachelor of Engineering (Major in Mechanical Engineering)

曼徹斯特大學(xué)：BEng Mechanical Engineering

布里斯托大學(xué)：BEng Mechanical Engineering

顧問Ninal老師復(fù)盤分析

K同學(xué)家長來咨詢的時候，K同學(xué)成績單很漂亮3A*，但軟背景幾乎空白，家長3月份找到我們時目標(biāo)很明確：英國G5和港大工科，但擔(dān)心“成績好卻輸在背景上”。由于工科專業(yè)比較看重應(yīng)用場景，如果有相關(guān)科研和競賽經(jīng)歷是最好的。

因此，我從數(shù)據(jù)角度來給學(xué)生和家長做了一個分析，以IC機械工程為例，我們案例庫里申到該專業(yè)的人，幾乎人手一個奧賽，而港大工程系近幾年錄取數(shù)據(jù)里，70%以上的學(xué)生至少有1項省級以上科技競賽獎項。

好在家長配合度高，學(xué)生執(zhí)行力也強，我們立刻規(guī)劃了雙線并行策略

• 針對學(xué)生想申請的計算機專業(yè)，規(guī)劃了一個計算機競賽，選個人賽+團隊賽組合，既能突出算法能力，又能展示協(xié)作經(jīng)驗。
• 針對機械工程專業(yè)申請，最好的是參加機器人相關(guān)的競賽，我們選擇主攻亞太賽區(qū)，因為周期短、國際認(rèn)可度高，且能同時體現(xiàn)機械設(shè)計和編程能力；

選校策略上，是臨近申請季我們才定下來的，當(dāng)時基于學(xué)生的學(xué)術(shù)和競賽成績，確定了專業(yè)方向為機械工程?；谶@個專業(yè)，雙方溝通下來，決定IC+港大沖刺，UCL主申請，曼大布大保底的策略.

在多次溝通后，綜合分析K同學(xué)的情況，Ninal老師快速做出了決策??????

• 選校方案：IC+港大沖刺，UCL主申請，曼大布大保底

• 文書寫作：外籍文書共創(chuàng)

• 套餐選擇：致菁U3

策略敲定后，學(xué)生便馬不停蹄地準(zhǔn)備起了競賽工作，幾個競賽均拿到了不錯的成績，學(xué)生在競賽的過程中也學(xué)以致用，有自己的思考，還明確了未來的學(xué)習(xí)方向，為后面文書的撰寫給了一個強有力的內(nèi)容支撐。

 文書方面，我們先發(fā)了份問卷給他，我們故意把問題聚焦在“解決問題的過程”，而非“結(jié)果多輝煌”。學(xué)生雖然不寫稿，但很有主見，在系統(tǒng)里提了不少需求：我們的文書自研系統(tǒng)這時候派上大用場，文書老師能直接看到學(xué)生提出的需求建議，學(xué)生也能及時看到修改后及過往版本，清楚地知道哪些地方做了哪些變動。

舉個例子，某個版本中，文書導(dǎo)師用機器人競賽經(jīng)歷體現(xiàn)機械設(shè)計，但學(xué)生還希望加入另一段競賽的算法，文書老師把兩個經(jīng)歷綁在一起：“設(shè)計齒輪組時，我用圖論算法優(yōu)化了齒比組合，讓傳動效率從68%提到89%?，F(xiàn)在回頭看，文書的每一版修改，學(xué)生提的每一個“突發(fā)奇想”，最終都被我們用專業(yè)框架落地了。

經(jīng)過雙方共同努力，K 同學(xué)已經(jīng)拿到了港大、曼大和布大的 offer，這充分證明了我們選校和選專業(yè)策略的有效性。我們也祝K同學(xué)25Fall一切順利！

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?英本申請干貨：

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