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• 選校方案：目標IC、愛丁堡、UCL，曼大，布大格拉澳洲保底。

• 文書寫作：選擇中外文書合創(chuàng)，中籍老師負責文書框架搭建和初稿創(chuàng)作，外籍老師進行修改潤色

• 套餐選擇：致臻C 規(guī)劃版

方案確定好后，最重要的就是文書工作了。在L同學的PS 中最突出的是獨特且深入的科研經(jīng)歷與思考，精準匹配專業(yè)課程的學習目標、扎實的學術(shù)基礎(chǔ)與實踐能力、清晰合理的職業(yè)規(guī)劃。

我們在文書中詳細描述了L同學的通過實地研究引發(fā)的深度思考，從現(xiàn)象深入思考人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，這種深度思考體現(xiàn)出遠超本科成績的科研素養(yǎng)和對專業(yè)問題的洞察力，讓招生官看到其科研潛力。體現(xiàn)出主動探索和深入研究的精神，這在申請者中較為突出，彌補了本科成績的不足。

緊接著，我們在文書中展現(xiàn)對 IC 帝國理工該專業(yè)課程有深入了解，能精準指出課程與自身研究興趣和目標的契合之處。表明L同學在分類學實踐基礎(chǔ)、物種進化關(guān)系研究、生態(tài)數(shù)據(jù)科學分析等方面的需求與專業(yè)課程設(shè)置的高度匹配，讓招生官相信其入學后能充分利用課程資源，在專業(yè)上有所建樹。

此外，我們凸顯了L同學在在多個機構(gòu)的實習，這些實踐經(jīng)歷不僅提升了實踐技能，還培養(yǎng)了綜合解決問題的能力，與 IC 注重實踐和應(yīng)用的教育理念相契合，增加了申請的競爭力。

最后，我們清晰的規(guī)劃展示出對專業(yè)的長期投入和堅定決心，與 IC 培養(yǎng)學術(shù)人才的目標一致，讓招生官看到其未來發(fā)展的潛力和穩(wěn)定性。在職業(yè)規(guī)劃中強調(diào)教學、研究和社區(qū)參與的結(jié)合，以推動生物多樣性科學發(fā)展和保護，這與 IC 分類學、生物多樣性和進化專業(yè)的研究方向和社會價值高度契合，體現(xiàn)出對專業(yè)的深刻理解和積極貢獻的意愿，進一步增強了申請的說服力。

在申請策略上，我們沒有像其他學生一樣早早投遞申請。而是耐著性子，反復(fù)打磨申請材料，確保每一個細節(jié)都做到最好。我們時刻關(guān)注著各院校的申請情況，分析不同時間段的申請競爭程度。等到合適的時機，我們才遞交了申請。

功夫不負有心人，在等待了一段時間后，L同學就收到了IC帝國理工學院的offer，我們也祝L同學25Fall一切順利！

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