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在英國(guó)碩士申請(qǐng)圈，G5 超級(jí)精英大學(xué)的名號(hào)如雷貫耳，它們代表著英國(guó)高等教育的頂尖水平。然而，近年來(lái)，有關(guān)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院(LSE)的討論越來(lái)越多，大家都在猜測(cè)，這所偏科厲害的學(xué)校會(huì)不會(huì)退出 G5 呢?與此同時(shí)，G6 的說(shuō)法也甚囂塵上，到底誰(shuí)會(huì)成為這個(gè)新成員呢?今天，咱們就一起來(lái)深入探討一下這些話(huà)題。

一、G5 近五年 QS 排名回顧

要了解 LSE 在 G5 中的地位變化，看看 QS 排名是最直觀的方式。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)劍橋大學(xué)，2021 年 QS 排名第 7，隨后幾年名次不斷上升，2023 年和 2024 年都位居第 2，2025 年則排到了第 5；

牛津大學(xué)在這五年里，名次也有波動(dòng)，從 2021 年的第 5，到 2022 年升至第 2，之后在第 3、4 名之間徘徊，2025 年又回到了第 3 名；

帝國(guó)理工學(xué)院排名相對(duì)穩(wěn)定，基本在 6 - 8 名之間，2025 年更是升至第 2；

倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)這五年排名在 8 - 10 名左右浮動(dòng)。

再看 LSE，和前面幾所學(xué)校的差距就比較明顯了。2021 年它的 QS 排名是第 49，2022 年第 47，2023 年甚至跌到了第 56，2024 年稍有回升到第 45，2025 年又回到了第 50?？梢钥闯?，LSE 的排名一直穩(wěn)定在 40 - 50 之間，和其他四所基本都在 10 以?xún)?nèi)的學(xué)校相比，確實(shí)有不小的差距。

二、LSE QS 排名低的原因剖析

(一) 學(xué)科設(shè)置 “偏科”

LSE 專(zhuān)注于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，像工科、醫(yī)科這類(lèi)學(xué)科，在 LSE 是找不到的。但 QS 排名的學(xué)術(shù)聲譽(yù)等指標(biāo)里，工科、醫(yī)科的論文引用量通常都很高。這就好比一場(chǎng)考試，別人考好幾門(mén)科目，每門(mén)都能拿不少分，LSE 卻只考一門(mén)，就算這門(mén)考得再好，總分也比不過(guò)別人，自然在整體排名上就不占優(yōu)勢(shì)了。

(二) 論文引用 “吃虧”

QS 排名很看重論文出版和引用這些學(xué)術(shù)指標(biāo)?？缮缈祁I(lǐng)域的論文發(fā)表和引用數(shù)量，天生就比理工科少。LSE 雖然在社科領(lǐng)域很強(qiáng)，但在論文引用量上，實(shí)在難以和那些理工科強(qiáng)勢(shì)的綜合型大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，這也讓它在排名上吃了虧。

(三) 學(xué)校規(guī)模受限

和其他大型綜合性大學(xué)相比，LSE 的學(xué)生數(shù)量和教職工規(guī)模都比較小。在 QS 排名的師生比等指標(biāo)中，規(guī)模小的學(xué)校往往不占優(yōu)勢(shì)。就像一場(chǎng)拔河比賽，別人人多力量大，LSE 人少，在這個(gè)指標(biāo)上就容易失分，進(jìn)而影響了整體的排名得分。

(四) 排名方法的局限

QS 的排名方法也不是完美的，它過(guò)于強(qiáng)調(diào)論文引用和學(xué)術(shù)聲譽(yù)這些指標(biāo)，對(duì)于像 LSE 這樣的社科類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，不夠全面和客觀。LSE 在社科領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量非常高，科研成果對(duì)社會(huì)政策等方面有著重大影響力，但這些優(yōu)勢(shì)在 QS 排名里卻沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。

三、LSE 優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力強(qiáng)勁

雖然 LSE 在 QS 綜合排名上不太理想，但它在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)力可不容小覷。

在會(huì)計(jì)與金融學(xué)方面，2024 年 QS 排名英國(guó)第 3、世界第 7 ，在上海軟科 ARWU 排名中英國(guó)第 1、世界第 8，在 CUG 排名和《衛(wèi)報(bào)》排名中都是英國(guó)第 1，在 THE 排名中英國(guó)第 3、世界第 11；

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，在 2024 年 QS 學(xué)科榜單中，排名世界第 6，英國(guó)第 1；

法學(xué)專(zhuān)業(yè)在 2024 年 QS 學(xué)科排名世界第 7，英國(guó)第 3 。還有地理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，也都在世界前列。這充分證明了 LSE 在社科領(lǐng)域的霸主地位。

四、G6 候選高校大猜想

(一) 布里斯托大學(xué)：低調(diào)的學(xué)術(shù)強(qiáng)者

布里斯托大學(xué)在國(guó)內(nèi)的知名度可能不如一些熱門(mén)院校，但在英國(guó)本土，它可是相當(dāng)受歡迎。《星期日泰晤士日?qǐng)?bào)》把它評(píng)為 “牛劍之外的首選校”，這就足以說(shuō)明它在英國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生心中的地位。在 2021 年 REF 評(píng)估中，布里斯托大學(xué)斬獲全英第 5，超 94% 的研究達(dá)到 “世界領(lǐng)先” 或 “國(guó)際卓越” 層級(jí)。在 “雇主最?lèi)?ài)高校榜” 里，也穩(wěn)占全英第 5。憑借強(qiáng)大的學(xué)術(shù)實(shí)力和超高的雇主認(rèn)可度，它成為了 “G6” 的有力候選者。

(二) 華威大學(xué)：年輕有為的后起之秀

華威大學(xué)是 QS 百?gòu)?qiáng)里最年輕的英國(guó)高校，雖然興起時(shí)間不長(zhǎng)，但實(shí)力很強(qiáng)。它是 TEF 金獎(jiǎng)得主，教學(xué)和科研都抓得很好，教學(xué)實(shí)力甚至能和牛劍比肩，所以和牛劍一起被并稱(chēng) “Woxbridge” 。它的理工科專(zhuān)業(yè)很受歡迎，很多原本瞄準(zhǔn)牛劍、帝國(guó)理工的學(xué)生，都把華威大學(xué)當(dāng)作心儀的 “保底” 校。在英國(guó)本土最佳大學(xué)排名中，華威大學(xué)還趕超了部分 G5 院校，位居第 8。華威商學(xué)院更是名聲在外，它的經(jīng)濟(jì)、金融、數(shù)學(xué)、傳媒等王牌專(zhuān)業(yè)，為各界輸送了大量人才，競(jìng)爭(zhēng)力十分強(qiáng)勁。

(三) 曼徹斯特大學(xué)：熱度爆表的人氣王

曼徹斯特大學(xué)的申請(qǐng)熱度一直居高不下，2023 申請(qǐng)周期收到了超過(guò) 9 萬(wàn)份申請(qǐng)。雖然競(jìng)爭(zhēng)激烈，但學(xué)校也很 “慷慨”，發(fā)出了超 4 萬(wàn)份 offer，offer 發(fā)放率達(dá) 45%，是很多學(xué)生沖擊名校的熱門(mén)選擇。這么龐大的申請(qǐng)基數(shù)和可觀的錄取成果，足以彰顯它在高等教育市場(chǎng)的強(qiáng)大吸引力，成為 “G6” 的熱門(mén)候選也是實(shí)至名歸。

(四) 愛(ài)丁堡大學(xué)：優(yōu)中選優(yōu)的把關(guān)人

愛(ài)丁堡大學(xué)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，深受學(xué)子們的喜愛(ài)，2023 申請(qǐng)周期收到了近 7 萬(wàn)份申請(qǐng)。不過(guò)，學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)苛，發(fā)放 offer 很謹(jǐn)慎，最終 offer 率僅 39.8%，是幾所院校中最低的。但也正是這種優(yōu)中選優(yōu)的錄取模式，保證了入學(xué)學(xué)生的高質(zhì)量，讓學(xué)術(shù)資源能夠精準(zhǔn)分配，維持了頂尖學(xué)府的教學(xué)和科研水準(zhǔn)，也為它角逐 “G6” 地位提供了有力支持。

目前來(lái)說(shuō)，LSE 是否會(huì)徹底退出 G5 還沒(méi)有定論。短期內(nèi)，憑借它在社科領(lǐng)域的深厚底蘊(yùn)和不可替代的價(jià)值，守住 G5 席位還是有希望的。但全球高等教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越多元，LSE 如果不能改善自己的短板，確實(shí)會(huì)面臨不小的挑戰(zhàn)。

與此同時(shí)，布里斯托大學(xué)、華威大學(xué)等 “G6 預(yù)備軍” 發(fā)展勢(shì)頭很猛。如果它們能持續(xù)保持優(yōu)秀的表現(xiàn)，英國(guó)高校第一梯隊(duì)擴(kuò)容、重塑也不是沒(méi)有可能。這種高校之間的競(jìng)爭(zhēng)和變化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是好事，能促使學(xué)校不斷提升教學(xué)和科研水平，為大家提供更好的教育資源。