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#T同學(xué)申請(qǐng)檔案#

背景院校：985

背景專業(yè)：材料與工程

均分：80

申請(qǐng)國(guó)家：英國(guó)

錄取院校：倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)

錄取專業(yè)：先進(jìn)材料科學(xué) Advanced Materials Science MSc

留學(xué)顧問：優(yōu)越北京Eugene老師

T同學(xué)去年來優(yōu)越留學(xué)咨詢的時(shí)候已經(jīng)是6月底了，才開始有留學(xué)的打算，而且雅思方面也是一張白紙，申請(qǐng)時(shí)間比較緊迫。作為一枚材料學(xué)專業(yè)學(xué)子，T同學(xué)想申請(qǐng)英國(guó)排名靠前的大學(xué)，攻讀材料學(xué)專業(yè)碩士。然而GPA只有80分的他，在申請(qǐng)名校中缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，只能放手一搏，最終搏到了世界排名第9的UCL。一起來看看T同學(xué)的出國(guó)留學(xué)碩士申請(qǐng)操作吧~

一、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)：

本科學(xué)校背景很好，國(guó)內(nèi)的一所985大學(xué)，而且專業(yè)專業(yè)實(shí)力也很強(qiáng)。

劣勢(shì)：

課程平均分較低，沒有雅思成績(jī)。

作為專業(yè)的留學(xué)申請(qǐng)顧問，我們幫學(xué)生做的最關(guān)鍵的事情可以歸納為四個(gè)字：揚(yáng)長(zhǎng)避短。在分析完T同學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)與申請(qǐng)需求后，我們留學(xué)顧問、服務(wù)顧問、文書導(dǎo)師輪番上陣，挖掘、放大他的優(yōu)勢(shì)，盡力克服短板。

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二、如何翻過兩座“大山”——GPA和雅思

1、雅思高效出分

T同學(xué)的英語基礎(chǔ)一直比較薄弱，尤其在聽力和口語方面舉步維艱。一開始優(yōu)閱考培老師給他做了評(píng)估，測(cè)試下來他的雅思成績(jī)僅在5.5分左右，距離6.5的目標(biāo)存在一定差距。

在推進(jìn)申請(qǐng)的同時(shí)，T同學(xué)報(bào)名了優(yōu)閱考培出品的【智贏雅思全科班】，由經(jīng)驗(yàn)豐富的雅思老師提供。通過密集的學(xué)習(xí)和練習(xí)，集中攻克他的薄弱點(diǎn)。

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以下是他取得成功的關(guān)鍵因素：

個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：

T同學(xué)的輔導(dǎo)教練制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合他的弱點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以確保每一天都是高效的學(xué)習(xí)日。

聽力練習(xí)：

因?yàn)門同學(xué)在聽力方面有困難，他將大部分時(shí)間投入到了聽力練習(xí)上。他通過聽不同難度的英語材料，提高了聽力技能，增加了聽力理解能力。

口語練習(xí)：

T同學(xué)也注重口語練習(xí)，不斷提高流利度和發(fā)音準(zhǔn)確性。對(duì)話口語的Lydia老師美國(guó)威廉朱爾文理學(xué)院畢業(yè)，有7年教培行業(yè)，口語發(fā)音地道流利。而且Lydia老師有多年美國(guó)生活經(jīng)歷，能從留學(xué)生角度提供豐富的口語拓展及答疑。

寫作和閱讀技巧：

T同學(xué)還學(xué)習(xí)了寫作和閱讀技巧，以增加他在這兩個(gè)部分的得分。

模擬考試：

在課程的最后一周，T同學(xué)參加了多次模擬考試，以適應(yīng)考試的節(jié)奏和壓力，并在真正的考試中表現(xiàn)出色。

通過這3周雅思訓(xùn)練，最終T同學(xué)在雅思考試中達(dá)到了6.5的目標(biāo)成績(jī)，為理想offer打開了新的大門。

2、高質(zhì)量文書彌補(bǔ)學(xué)術(shù)成績(jī)不足

定校方案確定后，優(yōu)越文書老師開始幫T同學(xué)制作CV、PS等文書材料。文書寫作過程并不是閉門造車，需要老師和學(xué)生共同配合參與。T同學(xué)填寫文書材料搜集表，提供background，文書老師深挖其中的亮點(diǎn)，寫出他想要表達(dá)的東西。

文書更是揚(yáng)長(zhǎng)避短的產(chǎn)物。

首先，T同學(xué)大學(xué)是985院校，這說明他在高中時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。而且他對(duì)材料科學(xué)有很深的研究，能夠提出自己的觀點(diǎn)與獨(dú)到的見解。如果條理清晰地寫出他的這些優(yōu)點(diǎn)，也能為他申請(qǐng)英國(guó)名校起到加分的作用。

另一方面，鑒于T同學(xué)的學(xué)術(shù)成績(jī)平均分較低，文書老師便深入挖掘了他的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，突出了這些方面與未來職業(yè)發(fā)展的匹配度。即便時(shí)間非常有限，他仍堅(jiān)持與學(xué)生不斷商討和確認(rèn)文書材料的細(xì)節(jié)，并嚴(yán)格按照老師的建議進(jìn)行修改。

寫文書前追問了T同學(xué)在學(xué)校參與的每一個(gè)活動(dòng)和比賽，包括那些沒有獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷。將參與這些活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、感悟，如何通過這些經(jīng)歷在學(xué)業(yè)方面取得進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)都寫進(jìn)了PS中。即便面臨時(shí)間壓力，這種詳盡的調(diào)查和記錄確保了申請(qǐng)材料的高質(zhì)量。

9月初我們準(zhǔn)備好了所有的申請(qǐng)材料，英國(guó)院校開通申請(qǐng)后立即提交，把握住申請(qǐng)的最佳時(shí)間。最終經(jīng)過2個(gè)月的耐心等待，終于迎來了UCL的錄取offer。

優(yōu)越文書案例展示：

【學(xué)生語錄】

“材料的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)停滯，而我更希望能在材料發(fā)展的歷史中留下我的痕跡。”