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今天分享的申請(qǐng)案例來(lái)自背景優(yōu)秀但本科均分比較劣勢(shì)的Z同學(xué)，咨詢到優(yōu)越時(shí)表示本科均分只有80，碩士成績(jī)未知，且對(duì)于研究方向也比較迷茫，只知道大概清楚還會(huì)研究流體力學(xué)范圍內(nèi)的課題，但沒(méi)有具體的想法。于是優(yōu)越留學(xué)的tutor團(tuán)隊(duì)在針對(duì)Z同學(xué)情況在申請(qǐng)過(guò)程中選題層面進(jìn)行了深入溝通并給出專業(yè)指導(dǎo)，最終幫助學(xué)生收獲IC的博士offer。

申請(qǐng)背景分析：

硬性背景：

Z同學(xué)本科為國(guó)內(nèi)985大學(xué)，理論與應(yīng)用力學(xué)專業(yè)，均分80。

碩士為英國(guó)Top10大學(xué)，流體力學(xué)專業(yè)。

軟性背景：

Z同學(xué)本科在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用力學(xué)，內(nèi)容為偏理論性質(zhì)的固體力學(xué)和流體力學(xué)知識(shí)。由于興趣使然，也出于對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃考量，在本科申請(qǐng)碩士階段，他選擇了流體力學(xué)方向，進(jìn)入英國(guó)TOP10名校繼續(xù)深造。研究生期間，Z同學(xué)在英國(guó)大學(xué)內(nèi)不僅僅是完善了自己的理論體系，更多的是通過(guò)結(jié)合工程背景的coursework提升了將理論所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。研究生期間，在中英兩國(guó)多個(gè)行業(yè)知名實(shí)驗(yàn)室、研究所實(shí)習(xí)并承擔(dān)重要工作。出于將來(lái)職業(yè)規(guī)劃的考量，Z同學(xué)決定留在英國(guó)繼續(xù)攻讀博士課程。

操作亮點(diǎn)：

tutor團(tuán)隊(duì)高效專業(yè)指導(dǎo)方案規(guī)劃：

Z同學(xué)的申請(qǐng)目標(biāo)院校是G5大學(xué)，將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃也是從事相關(guān)領(lǐng)域的研究和教學(xué)工作，申請(qǐng)的大致方向就被確定在英國(guó)G5大學(xué)中相關(guān)領(lǐng)域的課程。整個(gè)申請(qǐng)準(zhǔn)備前期、中期，優(yōu)越團(tuán)隊(duì)都把重心放在研究方向的確定和專業(yè)的選擇上，同時(shí)開(kāi)始為Z同學(xué)的研究計(jì)劃寫作提供指導(dǎo)，以提升申請(qǐng)成功率。

在專業(yè)選擇的過(guò)程中，顧問(wèn)導(dǎo)師首先和學(xué)生溝通基本方向和學(xué)生的訴求，tutor團(tuán)隊(duì)基于Z同學(xué)的本科、碩士學(xué)術(shù)背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷及畢業(yè)論文的內(nèi)容，為學(xué)生明確研究方向。由于學(xué)生的本科背景比較寬泛也比較基礎(chǔ)，且大多都是理論性偏強(qiáng)的內(nèi)容，根據(jù)master課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和畢業(yè)論文研究方向，基本將學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域確定在3個(gè)方向內(nèi)。

專業(yè)指導(dǎo)研究計(jì)劃撰寫：

確定申請(qǐng)目標(biāo)專業(yè)方向后，tutor開(kāi)始在目標(biāo)院校內(nèi)幫Z同學(xué)找合適的research group，在為其分析不同導(dǎo)師的具體研究方向、研究資源等后，確定下申請(qǐng)專業(yè)方向，同時(shí)準(zhǔn)備研究計(jì)劃的撰寫和潤(rùn)色。

在整個(gè)申請(qǐng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，Tutor導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)重要作用，一開(kāi)始咨詢時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有非常明確的研究目標(biāo)，為學(xué)生配置的tutor本人就是這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專家(博士生)，之前曾多次輔導(dǎo)優(yōu)越留學(xué)的其他學(xué)生成功申請(qǐng)到相關(guān)方向的博士，對(duì)各個(gè)學(xué)校research group的情況非常了解，從經(jīng)驗(yàn)層面來(lái)說(shuō)是毋庸置疑的。在學(xué)生和Tutor頭腦風(fēng)暴的過(guò)程中，Tutor為學(xué)生提出了不同的思路，并為學(xué)生提供相應(yīng)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，這些都幫助學(xué)生確定了選題，為研究計(jì)劃的寫作提供了指導(dǎo)。學(xué)生研究計(jì)劃撰寫完成后，tutor及時(shí)對(duì)學(xué)生的研究計(jì)劃給予反饋。

最終錄取結(jié)果：

帝國(guó)理工學(xué)院：Civil and Environmental Engineering Research (PhD)

案例總結(jié)：

Z同學(xué)雖然本科學(xué)術(shù)均分不算非常優(yōu)秀，但研究生期間的學(xué)術(shù)背景足夠優(yōu)秀，本科期間扎實(shí)的理論功底加上在碩士在讀期間的豐富的研究經(jīng)歷和研究能力培養(yǎng)都為學(xué)生申請(qǐng)相關(guān)方向的研究型課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，優(yōu)越留學(xué)倫敦總部顧問(wèn)老師的豐富的博士申請(qǐng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)和tutor團(tuán)隊(duì)在研究方向上的指導(dǎo)和支持讓方案的精準(zhǔn)度非常高，與此同時(shí)，tutor在research proposal的寫作上也給了學(xué)生方向性和細(xì)節(jié)優(yōu)化上的指導(dǎo)也助力學(xué)生完成了深受導(dǎo)師認(rèn)可的材料，最終為學(xué)生的申請(qǐng)成功做好了多重保障。

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