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無論在求職還是留學(xué)申請(qǐng)中，三本獨(dú)立院校都是競爭力相對(duì)較弱的一批，而我就屬于這一行列，雖然沒有名校光環(huán)，但我也有自己的夢(mèng)想，從開始我一直熱愛教育事業(yè)，而當(dāng)在新聞中看到張桂梅校長幫助了一批批鄉(xiāng)村女孩走出大山、進(jìn)入各大高等學(xué)府，更是激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情，因此我打算通過出國留學(xué)提升自己的學(xué)歷，回國后能夠?yàn)閲鴥?nèi)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

但當(dāng)我開始找留學(xué)中介的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)許多中介因?yàn)槲胰惊?dú)立院校的背景，在定校過程中都比較保守，而不是從尊重我的個(gè)人意愿出發(fā)，這讓我很沮喪，幸好我爸的朋友向我們推薦了一家主打英國留學(xué)申請(qǐng)的中介優(yōu)越留學(xué)，才最終幫我實(shí)現(xiàn)了愿望，讓我離自己所熱愛的教育事業(yè)更近。

【同學(xué)背景】

國內(nèi)三本獨(dú)立院校，學(xué)前教育專業(yè)，均分85+分。

【申請(qǐng)難點(diǎn)】

1. 院校排名低

同學(xué)的本科院校僅僅是國內(nèi)一所三本的獨(dú)立院校，在高手如云的申請(qǐng)競爭中是居于劣勢(shì)地位的。

2. 實(shí)習(xí)經(jīng)歷含金量不高

除了院校背景之外，同學(xué)在教育學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷含金量不夠高，競爭力不足。

【亮點(diǎn)操作】

1. 找準(zhǔn)定位，放手一搏

同學(xué)的本科院校雖然是雙非獨(dú)立院校，但因?yàn)楸旧韺W(xué)的是教育相關(guān)專業(yè)，均分85.9的成績也是很不錯(cuò)，顧問排除掉不認(rèn)可同學(xué)本科院校的，并結(jié)合往年他們學(xué)校的案例為其推薦了愛丁堡大學(xué)和倫敦國王學(xué)院。

由于同學(xué)本身是學(xué)前教育專業(yè)的，顧問推薦了相對(duì)冷門但和同學(xué)專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃高度匹配的專業(yè)(青少年教育)MSc Education (Child and Adolescent Psychology)和倫敦國王學(xué)院Education Management MA。

同學(xué)剛開始覺得顧問的定校覺得太高了，怕自己申請(qǐng)不到，顧問幫同學(xué)分析了自身的優(yōu)勢(shì)，并且給到同校同專業(yè)學(xué)姐均分低于85的申請(qǐng)案例，給到了同學(xué)足夠的信心，敲定下來最終的選校方案，同學(xué)自身也給予了很大的期望。

最終確定申請(qǐng)方案：

1、院校：The University of Edinburgh 專業(yè)：MSc Education (Child and Adolescent Psychology)

2、院校：The University of Manchester專業(yè)：International Education MA

3、院校： The University of Manchester 專業(yè)：MA Educational Leadership

4、院校： The University of Sheffield 專業(yè)：Education MA

5、院校：University of Birmingham 專業(yè)：Education MA

6、院校： King's College London(KCL) 專業(yè)：MA Education Management

2. 背提文書，共同加持

因?yàn)橥瑢W(xué)在校期間在教育相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷含金量不夠高，為了彌補(bǔ)同學(xué)在院校背景方面的劣勢(shì)，顧問老師針對(duì)同學(xué)的情況，從優(yōu)越海量的科研項(xiàng)目中，選出了最適合她的一份科研項(xiàng)目——劍橋大學(xué)的《兒童認(rèn)知發(fā)展下的教育心理學(xué)研究》。

通過這段科研項(xiàng)目，同學(xué)加深了對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的理解，也明確了未來從事教育行業(yè)這個(gè)方向的規(guī)劃，此外，同學(xué)還獲得了劍橋大學(xué)教授親筆簽名的推薦信。

后期同學(xué)積極配合填寫文書問卷，內(nèi)容寫得也比較詳細(xì)，我們的文創(chuàng)老師在后期準(zhǔn)備文書的時(shí)候，會(huì)重點(diǎn)突出學(xué)生本科專業(yè)和研究生課程專業(yè)的緊密度，從已有的實(shí)踐經(jīng)歷中找出最大的亮點(diǎn)，同時(shí)利用同學(xué)本科的成績優(yōu)勢(shì)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等，優(yōu)化同學(xué)的文書，讓學(xué)?？吹酵瑢W(xué)的學(xué)術(shù)背景和綜合實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)以及同學(xué)優(yōu)秀的自我組織能力，從而增加優(yōu)勢(shì)對(duì)目標(biāo)沖刺院校申請(qǐng)達(dá)到最高的成功率。

【Offer結(jié)果】

院校：The University of Edinburgh 專業(yè)：MSc Education (Child and Adolescent Psychology)

院校：King's College London(KCL) 專業(yè)：MA Education Management

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