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“We are the world's leading centre for research and teaching in education and related social science.”這是來自于倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院網(wǎng)站上的一句自我介紹。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院 (University College London Institute of Education),簡稱UCL IOE，這所學(xué)院完美地詮釋了后來者居上的定義，這所14年年底才并入UCL，正式成為UCL的第十一個學(xué)院，也成為UCL的社會學(xué)科的四大學(xué)院之一，但是其前身卻有著深厚的歷史沉淀，那么今天優(yōu)越留學(xué)Stone老師會簡單地介紹一下IOE的歷史淵源以及其錄取要求，并分享一個案例以供廣大學(xué)生參考。

倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院原稱倫敦大學(xué)教育學(xué)院，別看它少了兩個字“學(xué)院”，證明它作為一所研究生學(xué)院曾經(jīng)是與倫敦大學(xué)學(xué)院和倫敦大學(xué)國王學(xué)院等院校都是平起平坐的，同屬于倫敦大學(xué)，2014年之后才并入倫敦大學(xué)學(xué)院，其在QS世界大學(xué)排名中教育專業(yè)從2014年至今壟斷榜首的位置，從未旁落他校。倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院是英國較大的專門從事教育相關(guān)學(xué)科研究的高等教育機構(gòu)，并且在全球范圍內(nèi)在教育相關(guān)的研究領(lǐng)域占據(jù)著重要的一席之地。

UCL IOE開設(shè)有教育學(xué)(Education MA)以及相關(guān)分支例如教育心理學(xué)(Education (Psychology) MA)和學(xué)前教育學(xué)(Early Years Education MA)等，以及應(yīng)用語言學(xué)(Applied Linguistics MA)，以及當下申請流行的對外英語教學(xué)專業(yè)(Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) Pre-Service or In-Service MA)，在專業(yè)設(shè)置上基本符合當下主流的教育學(xué)相關(guān)的課題，并且也在一些教育學(xué)的前沿領(lǐng)域上開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。

就錄取要求的均分方面，UCL雖然沒有對于985/211與雙非院校作為明確地劃分，但是就實際錄取難度而言，建議985/211的學(xué)生有85+的分數(shù)去申請，而88+左右的分數(shù)相對來說錄取成功率會比較高，而對于雙非的學(xué)生則建議有88+的成績?nèi)ド暾?在專業(yè)背景方面，申請教育學(xué)專業(yè)建議學(xué)生擁有教育學(xué)或者相關(guān)社科類背景，而申請TESOL專業(yè)，建議學(xué)生必須有教育學(xué)或者語言學(xué)相關(guān)背景申請;對于語言成績的要求，基本都是要求總分7小分6.5的雅思成績，并且如果申請時帶有合格的雅思成績也會對提高申請成功率有著一定的幫助。

TESOL或者教育學(xué)都是職業(yè)導(dǎo)向型專業(yè)，雖然像TESOL Pre-Service并沒有對申請的工作經(jīng)驗作出限制，但是仍然建議申請者可以在申請材料中包含一到兩段的相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷，比如英語教學(xué)的教職實習(xí)等，同時在校期間所參加過一些實踐項目，例如針對于貧困山區(qū)的支教活動都是可以作為申請材料提交的證明，也會對提高申請成功率產(chǎn)生一定的幫助。

案例分享

學(xué)生背景：

1. 湖南師范大學(xué) 英語專業(yè)

2. 均分88(大三結(jié)束)

3. 雅思7.5(6.5)(申請前已出分)

4. 一段實習(xí)+一段實踐活動

學(xué)生是在大三期末階段找到優(yōu)越留學(xué)的，之前在長沙本地已經(jīng)上門咨詢了三家其他中介，分別碰到的問題有：

1. 學(xué)生在面詢階段，感受是其他公司顧問是以問答式的方式在咨詢，對于學(xué)生的情況以及想法并沒有做深入了解，學(xué)生核心的需求沒有得到滿足，包括一些問題的回答有著明顯的紕漏;

2. 第二次面詢之旅，大概是溝通10分鐘之后，其他公司顧問就在催促學(xué)生盡快辦理簽約，并且多次又提及學(xué)生需要再做額外的背景提升項目;

3. 第三次面詢之旅，學(xué)生本身對于英國大學(xué)申請有著一定的了解，因此自己也做了一定的功課包括在院校選擇方面，而其他公司顧問直接否決了她的申請方案，讓學(xué)生心里產(chǎn)生了比較大的落差;

然后同學(xué)通過知乎的渠道了解到優(yōu)越留學(xué)并且進線咨詢，然后在電話咨詢中，我并沒有直接給到學(xué)生的申請方案，首先是了解到客戶的院校背景以及均分都是一個非常優(yōu)秀的情況，而且其專業(yè)背景對于申請學(xué)生比較向往的TESOL專業(yè)更是非常符合，而學(xué)生也有過一段中學(xué)的暑期英語教學(xué)的教職實習(xí)和一段針對貧困山區(qū)的兒童的英語教學(xué)支教經(jīng)歷。

而在職業(yè)規(guī)劃方面，由于學(xué)生早年間來自經(jīng)濟落后地區(qū)，很難接觸到英語學(xué)習(xí)，因此從小就有英語教學(xué)方面的職業(yè)愿景，并且也希望掌握教育學(xué)相關(guān)的知識從而幫助提高貧困地區(qū)的尤其是低齡兒童的英語學(xué)習(xí)能力，因此TESOL專業(yè)是學(xué)生優(yōu)先考慮的申請方向，其次教育學(xué)尤其是低齡教育學(xué)相關(guān)專業(yè)是學(xué)生申請的第二志愿方向。

在了解了學(xué)生的基本情況后，有詢問學(xué)生對于英國大學(xué)的期望與需求，同學(xué)也提到了希望盡可能地可以申請倫敦地區(qū)或者英格蘭地區(qū)的大學(xué)，蘇格蘭地區(qū)只接受愛丁堡大學(xué)的愿望;此外，當然也希望可以申請到綜合排名比較高的院校，但是并沒有對專業(yè)排名作出限制和要求;以及學(xué)生作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在當時并沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗，因此也希望可以申請無工作經(jīng)驗要求的學(xué)校;最后，學(xué)生比較看重英國大學(xué)對于TESOL專業(yè)的課程設(shè)置里是否是包含對于英語教學(xué)能力的培養(yǎng)以及是否可以提供相關(guān)的實踐機會。

在傾聽和了解學(xué)生的情況和需求之后，我并沒有直接給到她可行的申請方案，首先我考慮到學(xué)生正值期末復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該把全部的精力放到完成大三下半學(xué)期的課程的期末考試上，等考試結(jié)束之后再考慮留學(xué)申請的相關(guān)事宜。第二，學(xué)生的成績當時并未完全確定下來，如果均分發(fā)生變動也會引發(fā)申請方案進行相應(yīng)地調(diào)整，會造成重復(fù)工作。

在學(xué)生完成該學(xué)期的所有課程的期末考試并且出分之后，學(xué)生又跟我這邊進行了一個深入的溝通，內(nèi)容包括我提供給了學(xué)生許多情況跟她相似的案例進行橫向比對，以確定她可選擇學(xué)校的范圍和區(qū)間;其次我給學(xué)生看到了文案老師同是TESOL專業(yè)申請的文書材料，使學(xué)生能夠提前了解到優(yōu)越留學(xué)文案老師的水準;最后我根據(jù)她和我溝通的情況以及她的背景條件，給出了包括UCL、愛丁堡、KCL等在內(nèi)的六所學(xué)校申請TESOL專業(yè)的申請方案，也基本符合學(xué)生對于選校的預(yù)期，因此選擇跟優(yōu)越留學(xué)簽約。

簽約之后，學(xué)生在比較短的時間內(nèi)就完成包括信息調(diào)查表、開具實習(xí)證明等前期準備工作，同時也積極地配合文案老師提供相應(yīng)的文書素材，并且作為英語專業(yè)的學(xué)生，對于文案老師的寫作水平以及用詞專業(yè)度表示非常滿意。

而當年3月份學(xué)生已經(jīng)參加過一次雅思并且已經(jīng)有了7(6)的雅思成績，在申請前期準備階段又針對寫作部分的薄弱項進行了重點的強化和訓(xùn)練，并且在遞交申請之后就拿到了7.5(6.5)的合格雅思成績。

在學(xué)生、文案老師以及我這邊三方的共同努力下，學(xué)生的申請材料包括文書材料以及成績單等都在英國大學(xué)開放申請之前都準備好了，并且進行了多次的核對和審核，然后幾乎是在開放申請的當天就遞交了申請。

申請方案及結(jié)果

UCL—TESOL Pre-Service – Offer

愛丁堡—TESOL—OFFER

KCL—TESOL—OFFER

華威—TESOL—OFFER

利茲—TESOL STUDIES—OFFER

伯明翰—TESOL—OFFER

這個申請方案的成功的原因，首先是在于學(xué)生的背景非常優(yōu)秀，不論是院校背景還是均分成績，其次我這邊結(jié)合學(xué)生的情況和需求制定了符合學(xué)生的申請方，第三學(xué)生能夠積極主動地配合顧問和文案老師進行材料收集，第四提前準備盡可能早提交申請，因此最后取得拿到了令人滿意的結(jié)果。

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