雅思寫作低分原因：

一、輕視小作文

在雅思考試中，寫作部分要求考生在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文。

第一篇是小作文（即圖表作文），要求考生描述圖表反映的內(nèi)容和問題，字?jǐn)?shù)為150個詞以上；第二篇是大作文，要求考生根據(jù)題目要求寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)為250個詞以上。

寫作單項的滿分為9分，采取半分制（即以0.5分為一個單位，每0.25分進一個單位）：寫作部分的總分是小作文分?jǐn)?shù)的1/3加上大作文分?jǐn)?shù)的2/3。

由于分值權(quán)重方面的原因，很多考生都高度重視大作文，卻忽視了小作文的重要性。

這主要表現(xiàn)為兩種情況：一是考生平時很少練習(xí)小作文，導(dǎo)致其在20分鐘內(nèi)無法完成小作文，從而擠占了大作文的寫作時間；二是由于比較看重大作文，一部分考生在考試的時候會選擇先寫大作文，并因過于謹(jǐn)慎仔細(xì)而占用了很多時間，最終導(dǎo)致沒有時間完成小作文。

這兩種情況都會導(dǎo)致考生的寫作成績被拖后腿。

根據(jù)寫作部分的計分權(quán)重來算，對于寫作分?jǐn)?shù)目標(biāo)是5.5分的考生，一般來說有以下兩種方案可選：

方案A：小作文5分，大作文6分，寫作成績=5.5分；方案B：小作文6分，大作文5分，寫作成績=5.5分。

這兩個方案殊途同歸，但是，因為大作文比小作文難拿到高分，因而方案B比較容易實現(xiàn)。

這就意味著，寫作分?jǐn)?shù)目標(biāo)是5.5分的考生應(yīng)重點提高小作文的寫作水平。

而對于寫作分?jǐn)?shù)目標(biāo)是6分的考生，一般來說有以下兩種方案可選：

方案C：小作文6.5分，大作文5.5分，寫作成績=6分；方案D：小作文5.5分，大作文6分，寫作成績=6分。

這兩個方案也同樣是殊途同歸，考生可以根據(jù)自己的實際情況來選擇適合自己的方案，然后制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

需要強調(diào)的是，無論選擇哪種方案，在復(fù)習(xí)的過程中都不可輕視小作文。

那么該如何提高小作文的寫作水平呢？

第一，多看小作文的范文。

小作文主要考查對圖表的描述，包括柱狀圖、曲線圖、餅圖、表格等。

在寫作的過程中，考生需要突出圖表所反映的趨勢和顯著特征，在表達(dá)的過程中也要注意圖表內(nèi)部各要素的對比。

小作文的寫作非常具有規(guī)律性，通過學(xué)習(xí)小作文的范文，掌握小作文的出題角度，積累常見的表達(dá)句型，特別是對比的表達(dá)方式，對提高小作文的分?jǐn)?shù)有很大的幫助。

第二，對小作文中常用的表達(dá)進行再創(chuàng)造。

照搬范文往往無法取得高分，因而，考生在平時的復(fù)習(xí)過程中要注意對范文中常用的表達(dá)進行再加工。

通過同義詞替換和句式的變換等，考生可以重新創(chuàng)造出自己的“小作文模板”，這樣才能贏得考官的青睞。

第三，考前動筆練習(xí)小作文，以確保能夠應(yīng)對各種圖表類型。

只有動筆練習(xí)，考生才能真正發(fā)現(xiàn)自己到底是否掌握相關(guān)表達(dá)，以及寫作中還存在哪些問題，從而采取相應(yīng)的措施及時補救。

二、過于依賴作文模板

據(jù)調(diào)查，完全照搬雅思作文模板的考生寫作分?jǐn)?shù)通常在5~5.5分之間，基本拿不到6分。

后來，筆者和國內(nèi)一些具有多年雅思寫作教學(xué)經(jīng)驗的同行們探討過：到底在雅思寫作中是否應(yīng)該使用作文模板的問題。

大家普遍認(rèn)為，如果寫作部分的目標(biāo)只是5~5.5分的話，用作文模板是可以輕松實現(xiàn)的，但如果希望寫作分?jǐn)?shù)在6分以上的話，一定得遠(yuǎn)離模板、自己原創(chuàng)才行。

具體對策不同情況的考生可以采取不同的策略。

如果考生基礎(chǔ)薄弱，而且需要在短期內(nèi)提高寫作分?jǐn)?shù)，便只能充分利用模板了。

這類考生應(yīng)從考官范文里提煉出模板，然后對模板中的一些表達(dá)進行同義替換或句型變換，形成”個性化模板“。

假如考生基礎(chǔ)比較好，而且寫作部分的分?jǐn)?shù)目標(biāo)是6分或6分以上的話，便應(yīng)摒棄模板，自己原創(chuàng)。

這類考生首先應(yīng)認(rèn)真研習(xí)考官范文，分析范文采用的論證結(jié)構(gòu)和寫作特點，大量積累句型和短語，在寫作的過程中多使用各類從句，有意識地加強句式的多樣性。

另外，需要指出的是，考生練習(xí)寫作時也應(yīng)重視修改自己的作文，因為考生往往能夠在修改的過程中認(rèn)識到自己在表達(dá)方面存在的問題，從而進一步找到改進的途徑。

三、無法完成寫作任務(wù)

在雅思寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)中，有一項標(biāo)準(zhǔn)是“任務(wù)完成情況”（Task Response），要求考生在規(guī)定的時間內(nèi)完成題目所有的要求，如果未完成，考生一般只能拿到4~4.5分，甚至低于4分。

一部分考生便會由于這個原因而得分低，這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，考生在考試的時候沒有控制好時間，導(dǎo)致最后作文字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到考試要求或者作文沒有完整的結(jié)尾段；第二，文章偏題或跑題，未針對題目提出的問題和要求進行寫作。

要解決以上兩個問題，考生需要注意以下幾點：

第一，平時勤于練習(xí)。

考生若想在考場上按時完成寫作任務(wù)，就必須在平時加強練習(xí)，確?？记白龊贸浞譁?zhǔn)備。考生在練習(xí)的過程中要有意識地訓(xùn)練寫作速度，積累寫作素材和詞匯句型等。

第二，合理安排考試時間。

在考試時，一定要合理分配時間，確保小作文和大作文都能完成，并且每篇作文都有一個完整的結(jié)尾段。

第三，寫作前先構(gòu)思。

在寫作之前，考生應(yīng)先圍繞題目想出分論點和論據(jù)，然后再動筆，這樣可大大減少偏題的可能性。此外，主體段用鮮明的主題句來開頭，也能很好地避免跑題和偏題。

四、思路狹窄，論證不夠充分

思路狹窄是很多考生寫作時經(jīng)常遇到的問題。現(xiàn)在雅思考生呈現(xiàn)出低齡化趨勢，很多考生對考試題目中所提到的問題本身知之甚少，即使是讓這部分考生用中文對某些論點進行有效論證都很困難，更不用說用英文表達(dá)了。

因而，缺乏實質(zhì)的內(nèi)容與有效的論證也是導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)不高的一個重要因素。

考生在備考雅思寫作的時候，應(yīng)該注意拓寬思路，平時多關(guān)注新聞和各類社會問題，以積累寫作的論點和論據(jù)。

在考試的過程中，針對不同的問題，可以從宏觀和微觀兩個方面尋找分論點。

從宏觀方面來說，可以從社會、經(jīng)濟、環(huán)保、人文、科技等角度對問題進行分析，尋找分論點；從微觀方面來說，可以從個人、家庭、健康、時間和金錢等角度對問題進行分析，尋找分論點。

請看下面一道例題：Some teenagers spend a lot of time playing computer games，and this can cause both social and health problems for them. What are some of the problems caused by playing computer games?

解析：這道題要求考生探討青少年沉迷于電腦游戲?qū)е碌牟涣加绊?，屬于個人問題而非社會問題，因而可以從微觀方面來考慮，即從個人、健康、時間、家庭等角度來擴展思路，尋找分論點。

如：從個人角度來說：ignoring their studies (荒廢學(xué)業(yè))從健康角度來說：lack of exercise leading to poor health (缺乏鍛煉而導(dǎo)致健康問題)從時間角度來說：wasting time (浪費時間)從家庭角度來說：remaining isolated from their family from lack of communication (缺乏和家人的溝通) ：

五、語法錯誤和拼寫錯誤太多

5分作文和6分作文之間的差別很大程度上是因為語法錯誤的多少造成的。

從官方的評分細(xì)則可以看出，5分作文所使用的句型比較簡單，語法錯誤較多。

6分作文在句式上有所變化，能夠靈活使用各種從句，雖存在一些語法錯誤，但不影響整體理解。

一篇本來能拿5.5分的作文，如果語法錯誤太多，最后可能只能拿到5分或4.5分。

考生在寫作的過程中常犯的語法錯誤包括時態(tài)錯誤、主謂不一致、謂語缺失、從句使用錯誤、介詞搭配不當(dāng)?shù)取?/font>