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恭喜M同學(xué)獲得凱斯西儲(chǔ)大學(xué)商業(yè)分析專業(yè)碩士通知書(shū)

所屬欄目:美國(guó)留學(xué), 美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)案例 發(fā)表時(shí)間:2017-10-25 來(lái)源:本站原創(chuàng)

??凱斯西儲(chǔ)大學(xué)綜合排名三十多,位于俄亥俄州的克里夫蘭,是一所以獨(dú)立研究聞名的知名私立大學(xué),美國(guó)一級(jí)大學(xué),同時(shí)凱斯西儲(chǔ)大學(xué)也是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的62所知名研究型大學(xué)中較早期的成員之一,在北美乃至世界范圍都享有相當(dāng)高的名望。



【學(xué)生背景】

畢業(yè)院校:海外某大學(xué)

本科專業(yè):金融經(jīng)濟(jì)學(xué)

本科平均分:3.1+

申請(qǐng)學(xué)位:碩士

意向?qū)I(yè):商業(yè)分析

GRE:325+

??【凱斯西儲(chǔ)大學(xué)碩士一般申請(qǐng)條件】

TOEFL:90;

IELTS:7.0;

GPA:3.0。

申請(qǐng)材料:

申請(qǐng)表:通過(guò)ApplyYourself在線申請(qǐng);

個(gè)人陳述;

學(xué)術(shù)成績(jī)單中英文各一份;

3封推薦信;

注:若申請(qǐng)者遞交申請(qǐng)材料缺失或不齊,可以通過(guò)凱斯西儲(chǔ)大學(xué)提供的條件錄取方式入學(xué)。

??【凱斯西儲(chǔ)大學(xué)商業(yè)分析專業(yè)院校選擇】

學(xué)生本科學(xué)的是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè),想要申請(qǐng)的是商業(yè)分析專業(yè)。學(xué)生家長(zhǎng)比較關(guān)心費(fèi)用這方面的信息。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生家長(zhǎng)的要求,名校規(guī)劃導(dǎo)師給學(xué)生選擇了包括凱斯西儲(chǔ)大學(xué)在內(nèi)的申請(qǐng)學(xué)校。凱斯西儲(chǔ)大學(xué)綜合排名三十多,位于俄亥俄州的克里夫蘭,是一所以獨(dú)立研究聞名的知名私立大學(xué),美國(guó)一級(jí)大學(xué),同時(shí)凱斯西儲(chǔ)大學(xué)也是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的62所知名研究型大學(xué)中較早期的成員之一,在北美乃至世界范圍都享有相當(dāng)高的名望。

??【凱斯西儲(chǔ)大學(xué)商業(yè)分析專業(yè)院校申請(qǐng)】

1.制定方案

學(xué)生本科學(xué)的金融經(jīng)濟(jì)學(xué),由于他在本科期間掛過(guò)幾個(gè)科目,所以學(xué)生有些沒(méi)自信,了解了學(xué)生的基本情況之后,名校規(guī)劃導(dǎo)師給學(xué)生制定的GRE成績(jī)的最低標(biāo)準(zhǔn)是325,并建議學(xué)生在新年之前考出來(lái)。雖然學(xué)生的GPA成績(jī)不高,但是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),不久之后,學(xué)生順利將GRE成績(jī)考到了325+。除了硬件背景的提升外,名校規(guī)劃導(dǎo)師也給學(xué)生制定了軟性背景的提升方案,建議學(xué)生利用平時(shí)的時(shí)間找些實(shí)習(xí)來(lái)做。由于其父母都就職于金融行業(yè),所以,學(xué)生很快找到了一個(gè)機(jī)構(gòu),參加了實(shí)習(xí)活動(dòng)。

2.申請(qǐng)攻略

雖然學(xué)生有過(guò)掛科的經(jīng)歷,但是有幾門和申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的課程,學(xué)生考的還是不錯(cuò)的。所以,在寫文書(shū)的時(shí)候,申請(qǐng)規(guī)劃師著重突出的是他的這幾門課程的成績(jī)。學(xué)生在剛進(jìn)入公司的時(shí)候,軟件背景也不是十分突出,實(shí)習(xí)經(jīng)歷也不是很豐富。在老師的建議下,學(xué)生對(duì)這一部分進(jìn)行了補(bǔ)充。在寫文書(shū)的時(shí)候,申請(qǐng)規(guī)劃師重點(diǎn)寫了學(xué)生做的可以突出他領(lǐng)導(dǎo)力的活動(dòng)。

??【學(xué)生感言】

在申請(qǐng)的過(guò)程中,老師并沒(méi)有因?yàn)槲业膶W(xué)術(shù)背景而放棄我,相反的,老師一直在鼓勵(lì)我,支持我,多謝老師。
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