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??總有人問(wèn)，出國(guó)有什么意義呢？出國(guó)帶給我們什么呢？一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人出去留學(xué)也有一千種不同的解讀。但不能否認(rèn)的是，留學(xué)能使我們成長(zhǎng)，不論是變的獨(dú)立，還是勤勞。離開(kāi)了父母，獨(dú)自來(lái)到一個(gè)陌生的國(guó)度。無(wú)論什么事，一切都是靠自己。我們會(huì)成長(zhǎng)的很快。但有人很怕，怕做出選擇，怕辛苦，可你不能喪失勇氣，希望別人的成功可以給你鼓勵(lì)。

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??【學(xué)生背景】
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??姓名：Z同學(xué)
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??本科專業(yè)：LLM
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??LSAC評(píng)估：Above Average
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??申請(qǐng)學(xué)位：碩士
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??意向?qū)I(yè)：LLM
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??軟件背景：學(xué)生軟件背景一般
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??【康奈爾大學(xué)法律碩士專業(yè)一般申請(qǐng)條件】
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??語(yǔ)言成績(jī)：TOEFL 79以上，接受IELTS
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??GPA：NA
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??【院校選擇】
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??康奈爾大學(xué)是世界知名私立研究型大學(xué)，是著名的常春藤聯(lián)盟成員。康奈爾大學(xué)的立 校之本是任何人都有獲得教育的平等權(quán)利，是常春藤盟校中一所實(shí)行性別平等的男女合 校大學(xué)，在招生錄取上較早實(shí)行不計(jì)貴族身份，不分信仰和種族，并且以創(chuàng)建學(xué)科齊全、 包羅萬(wàn)象的新型綜合性大學(xué)為建校宗旨，因而該校一直被譽(yù)為美國(guó)歷史上一所具有真正 意義的全民大學(xué)。知名的教學(xué)質(zhì)量使得康奈爾大學(xué)成為眾多留學(xué)生的申請(qǐng)優(yōu)選。
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??Z同學(xué)的親戚是從國(guó)外讀LLM回國(guó)的，所以對(duì)美國(guó)的法學(xué)體系和學(xué)校非常了解，而且要 求學(xué)生申請(qǐng)的學(xué)校要在專排14內(nèi)的學(xué)校。我們將學(xué)校按照沖刺、適中和保底的檔次來(lái) 劃分，學(xué)生問(wèn)詢過(guò)后親戚后，再跟我進(jìn)行確定。開(kāi)始的保底學(xué)校是14外有UCLA和范德堡 大學(xué)，但是學(xué)生和親戚商量后，親戚仍然堅(jiān)持讓學(xué)生要選擇專排14內(nèi)的學(xué)校，保底學(xué)校也 必須要從這個(gè)范圍內(nèi)選擇。所以最終和老師商量后，將申請(qǐng)的學(xué)校確定，康奈爾大學(xué)就是 選擇的學(xué)校其中之一。
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??【院校申請(qǐng)】
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??一、科學(xué)規(guī)劃，提升學(xué)生實(shí)力
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??學(xué)生大三暑期進(jìn)入體系，5月份剛考出一個(gè)成績(jī)94，這個(gè)分?jǐn)?shù)還算可以。但是學(xué)生的目 標(biāo)很高，選校集中要確定申請(qǐng)專排14內(nèi)的學(xué)校。學(xué)生不打算考司考，所以跟老師商量后， 暑期在集中復(fù)習(xí)兩個(gè)月時(shí)間，9月份在集中考一次，看成績(jī)?cè)跊Q定是否要繼續(xù)刷分。9月成 績(jī)一出，托福成績(jī)104分，學(xué)生非常高興，決定就用這個(gè)成績(jī)申請(qǐng)，不想繼續(xù)刷分。
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??二、優(yōu)質(zhì)文書(shū)寫(xiě)作展現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)
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??在準(zhǔn)備文書(shū)材料時(shí)，申請(qǐng)規(guī)劃師通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的GPA都已經(jīng)達(dá)到學(xué)校的基本條件， 有4段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，參加模擬法庭和模擬聯(lián)合國(guó)大賽，志愿者活動(dòng)非常豐富，同時(shí)學(xué)生比較知 道自己想要什么，知道自己的興趣點(diǎn)定位，也比較配合老師尋找好的推薦人，尋找更多的 資源。但是學(xué)生104分的托福成績(jī)對(duì)于法律TOP14來(lái)說(shuō)，算是劣勢(shì)了。實(shí)習(xí)經(jīng)歷大部分時(shí)間 都很短，而且沒(méi)有一些特別出色的實(shí)習(xí)單位。針對(duì)Z同學(xué)存在的問(wèn)題，申請(qǐng)規(guī)劃師通過(guò)文書(shū) 去表達(dá)學(xué)生對(duì)于法律的熱愛(ài)以及自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考。塑造出一位比較有理想，有見(jiàn) 解同時(shí)有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的有為青年形象。
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??三、完善簡(jiǎn)歷，突出重點(diǎn)
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??學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)歷初稿意見(jiàn)并不多，而是基本上把所有的文書(shū)重心都放在了個(gè)人陳述上。 但是申請(qǐng)規(guī)劃師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的不在意而放松對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)歷的修改和改進(jìn)。單單修改簡(jiǎn)歷 的版式就有好幾版，內(nèi)容也同樣是多次改進(jìn)，每一次申請(qǐng)規(guī)劃師因?yàn)檎n外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到更 加準(zhǔn)確的法律詞匯以及英文表達(dá)形式，都會(huì)幫助學(xué)生完善簡(jiǎn)歷。
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??四、合理選擇推薦人，證明學(xué)生能力
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??康奈爾大學(xué)需要提交3封推薦信，申請(qǐng)規(guī)劃師給學(xué)生匹配選擇了以下的老師
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??(1)法律專業(yè)課老師
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??老師背景：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院教授，曾在芝加哥大學(xué)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者
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??推薦要點(diǎn)：老師上課形式為小組形式，鄭伊然同學(xué)作為小組組長(zhǎng)，突出推薦其領(lǐng)導(dǎo)能 力；
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??對(duì)法律感興趣，參加模擬法庭比賽的過(guò)程中與老師進(jìn)行探討，由于比賽議題為保險(xiǎn)法 ，是之前學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中完全沒(méi)有接觸過(guò)的，Z同學(xué)作為group leader展現(xiàn)了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛 力和領(lǐng)導(dǎo)力。
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??(2)法學(xué)院院長(zhǎng)
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??老師背景：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)，耶魯大學(xué)的SJD和LLM，業(yè)內(nèi)名氣很大
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??推薦要點(diǎn)：突出Z同學(xué)對(duì)法律學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，尤其是在國(guó)際法方向； 同時(shí)推薦了Z同學(xué)的 寫(xiě)作能力。
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??(3)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人
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??老師背景：律師事務(wù)人合伙人，同時(shí)也是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院的老師
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??推薦要點(diǎn)：實(shí)踐能力，撰寫(xiě)和翻譯法律文件的能力很強(qiáng)；協(xié)作能力以及工作能力強(qiáng)