學(xué)生背景:利物浦2+2,金融數(shù)學(xué)專業(yè),大二均分48,最終申請到阿斯頓大學(xué)(Aston University)金融專業(yè)和倫敦瑪麗女王大學(xué)(Queen Mary, University of London)商務(wù)金融專業(yè)。
案例回顧:該同學(xué)是通過好朋友介紹來找到的Jacqueline老師,一開始溝通的時間是她大二將近結(jié)束的時間,通過對他的背景分析,了解到其實(shí)學(xué)生本人在國內(nèi)兩年的成績還是比較不錯的,之所以來英國首年成績不理想主要是因?yàn)閷φZ言和環(huán)境都沒有很適應(yīng),大半年的時間處于過渡期,并沒有很進(jìn)入狀態(tài),但是學(xué)習(xí)能力還是比較不錯的,并且自己也有信心能夠在大三的時候考出2:1的成績。于是乎,我們的申請方案是首先在9月申請通道剛剛開放就先遞交出林肯大學(xué)(University of Lincoln)的申請,確保能夠比較早的先拿到offer,同時剩余的時間為更好的學(xué)校做申請準(zhǔn)備。
不出所料,該同學(xué)林肯大學(xué)的conditional offer在一個月都不到的時間內(nèi)就收到了,這樣至少是先吃了顆定心丸。之后再籌備其他學(xué)校的申請時也有遇到困難,畢竟對于金數(shù)專業(yè),大三的學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度都是很大的,該同學(xué)開始態(tài)度變得有些消極,認(rèn)為自己也許就只能去林肯了。但是整個過程中,Jacqueline老師在一直鼓勵她,不斷強(qiáng)調(diào)大三成績的重要性。更人高興的是,他的大三上成績較大二相比有比較大的進(jìn)步,達(dá)到了2:2。在與其商量過后了解到他比較希望去大城市,所以基本鎖定在倫敦和伯明翰。作為顧問老師-整個申請過程的“監(jiān)工”,Jacqueline老師及時與文案老師進(jìn)行了交流,商定好在個人陳述中需要修改以及強(qiáng)調(diào)的部分,文案老師很快就將文書修改好并且遞交了申請。沒過多久就陸續(xù)收到了Aston University和Queen Mary, University of London的offer。