隨著咨詢英國高中留學(xué)的家長(zhǎng)越來越多，英國高中留學(xué)也成為了最近很熱的話題之一，那么關(guān)于英國高中留學(xué)，有哪些需要注意的，英國高中留學(xué)與中國高中又有哪些區(qū)別呢。
英國作為教育水平最先進(jìn)的國家之一，佐以良好的教育體制，自然就成了國內(nèi)眾多高中生們出國留學(xué)的首選。很多年前，作家張愛玲的一句“出名要趁早”引發(fā)了很多中國學(xué)生家長(zhǎng)的共鳴，本就“望子成龍望女成鳳”的他們，更加迫切地希望自己的孩子能夠早日成才，走上人生正軌。資料表明，赴英國留學(xué)最佳的時(shí)間為高中一年級(jí)或高中二年級(jí)結(jié)束后，學(xué)生年齡恰好在16——18周歲，渴望探索新世界，拓寬眼界，正是出國留學(xué)的花季。
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和中國的教育體系不同，英國的高中教育實(shí)習(xí)雙軌制，即公立高中和私立高中并行。公立高中一般由政府籌措經(jīng)費(fèi)，提供免費(fèi)教育，不接收海外學(xué)生。私立中學(xué)費(fèi)用雖高，但同樣受法律約束，無論師資力量，還是學(xué)校軟硬件設(shè)施，都優(yōu)于公立高中。英國的私立中學(xué)享譽(yù)世界，成了海外高中生留學(xué)的熱選。
普通高中生到英國留學(xué)常規(guī)上有兩種途徑可以選擇：高中預(yù)科和高中A-LEVEL。前者是針對(duì)語言成績(jī)不過關(guān)，即雅思成績(jī)沒有達(dá)到5.5的，需要通過一年的預(yù)科課程完善自己的語言能力。對(duì)于語言成績(jī)突出，雅思成績(jī)?cè)?.5及以上的，則可以直接開始英國兩年制的高中A-LEVEL課程的學(xué)習(xí)，享受和英國學(xué)生同等的待遇。
通常來說，預(yù)科課程結(jié)束的學(xué)生都可以順利畢業(yè)，值得注意的是，好的大學(xué)對(duì)預(yù)科成績(jī)是有一定要求的。規(guī)格和質(zhì)量越高的大學(xué)，對(duì)學(xué)生預(yù)科成績(jī)的要求也就越高。建議學(xué)生在預(yù)科課程的學(xué)習(xí)過程中，就提前做好申請(qǐng)其他大學(xué)的準(zhǔn)備，套用一句老話說，成功永遠(yuǎn)只留學(xué)有準(zhǔn)備的人。申請(qǐng)其他大學(xué)的最好時(shí)間是每年的圣誕節(jié)后的第二個(gè)學(xué)期。
此外，在高中生進(jìn)入大學(xué)就讀之前，還必須對(duì)大學(xué)預(yù)科所設(shè)的專業(yè)有所了解，找到學(xué)生自身興趣所在。英國大學(xué)的專業(yè)劃分十分精細(xì)，無論商科方向、法律方向，還是醫(yī)科和社會(huì)自然學(xué)方向，都有很多細(xì)小的分支專業(yè)。選專業(yè)就是選興趣，沒有興趣的專業(yè)即使順利入讀，也會(huì)味同嚼蠟，最后失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致最終畢業(yè)困難。此外，多方面打聽心儀大學(xué)的資訊和消息，向有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問咨詢，增進(jìn)對(duì)學(xué)校和專業(yè)的了解，更利于學(xué)生進(jìn)入如意大學(xué)選擇合適自己的專業(yè)。
鑒于大家普遍關(guān)心到英國后寄宿問題，小編就在此科普一發(fā)，私立寄宿中學(xué)主要以本土學(xué)生為主，國際學(xué)生比例從5%——30%不等，所以國際學(xué)生名額會(huì)相對(duì)緊張。但國際院校不同，因國際院校的學(xué)生主要是國際學(xué)生，因此名額會(huì)比較充足。另外，因?yàn)閲H院校不參與私立學(xué)校排名，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，因此也是國際學(xué)生爭(zhēng)相留學(xué)的熱門院校。此外，學(xué)生英國高中或私立寄宿學(xué)校申請(qǐng)最終是否成功，能否順利拿到通知書，全在于學(xué)生申請(qǐng)材料的質(zhì)量是否過硬。申請(qǐng)文書的制作，學(xué)生資料的完善，學(xué)生背景的美化，都是申請(qǐng)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
高中出國留學(xué)是學(xué)生求學(xué)生涯中非常重要的一環(huán)，在整個(gè)求學(xué)過程中起著承上啟下的作用。高中預(yù)科課程掌握得好，更利于實(shí)現(xiàn)與大學(xué)課程知識(shí)的對(duì)接，利于學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
